演員：凱文．史貝西(Kevin Spacey)
海倫．杭特(Helen Hunt)
海利．喬．奧斯蒙(Haley Joel Osment)
美國 / 2000年 / 123分鐘
小男孩實踐「讓愛傳出去」的構想：以我為中心幫助 3個人，不要求這 3個人回報，但他們必須把感恩的心傳出去，另外幫助 3個人…
◎ 劇情簡介
全身與臉上都有被火燒傷疤痕的七年級老師席莫奈，每次在學期開始時總會在黑板上寫著︰「設法改變世界，並採取行動。」當作是學生一學期的課題。過去的學生都只是隨意敷衍，但這回有一名叫崔弗的學生卻將它當真，並開始付之行動。
首先他想幫助一直遭受欺侮的同學，但事實上崔弗的個子小，面對兩名高壯的壞同學，崔弗也只能呆立一旁，這使得崔弗有著嚴重的挫敗感。這一日崔弗見到一名 流浪漢傑利，於是偷偷地帶他回家吃東西、洗澡。崔弗的母親艾琳自從丈夫瑞奇離家出走後，一人身兼數職，不但在脫衣酒吧上班，也在賭場兼差。雖然曾答應過兒 子，但始終無法完全戒酒。
當艾琳發現兒子將流浪漢帶回家時，不禁氣得七竅生煙，雖然將流浪漢趕走，但流浪漢卻為了報答崔弗而替艾琳把廢車修好，同時艾琳似乎也受了流浪漢的感染，開始回頭去關心一直流浪在外的母親。
母親受了這樣的感染，意外地救了偷東西而被人追打的辛尼。受傷的辛尼到醫院急診時，將優先醫病的權利讓給一名因氣喘而等候急救的女孩。女孩富有的律師爸 爸感染了這股愛的力量，在一名記者克里斯報導犯罪現場而遭歹徒將車撞毀後，竟將一輛名貴的積架車送給他，於是記者開始尋線追索，最後才知道這個計畫把愛傳 出去的構想，竟是來自崔弗。
記者不禁採訪了崔弗，也知道崔弗反過來以這種愛的力量使得老師席莫奈走出心中的陰影，在崔弗的主導下，席莫奈與艾琳有了情感的互動，因為這樣艾琳才會戒酒，也不至於再等待瑞奇的回來。
果然瑞奇回來後，艾琳已經對他不抱任何期望；在瑞奇又借酒裝瘋時，艾琳將他趕走了。然後艾琳再度勇敢地向席莫奈示愛，正當一切都趨向美好之際，崔弗又見幾名壞同學欺負另一名同學，不禁上前助陣，沒想到竟被用刀刺死。
傷心難過的艾琳與席莫奈渡過一日傷痛後，竟發現屋外來了成千上萬的人，每個人都是受了崔弗的精神感召而來悼念他。
◎ 賞析
「讓愛傳出去」是凱瑟琳．瑞恩．海德（Catherine Ryan Hyde）的原著，是一篇以散文為文本的動人文學作品。改編成電影後，在知名的演員烘托下，自然有著令人意料中的亮麗成績。
有人說：行善的人最美麗。這句話不只是教育界的金科玉律；更是人生重要的生活準則。如果是出自內心的善意，必定會去影響到週遭的人也會感受這種優質的動力，整個人的內在外在都將愉悅而輕快起來。
席莫奈在身體遭受意外而有了傷疤之後，能憑藉著自己的毅力走出生命的一番空間，這是相當不容易的事。但席莫奈並無法完全走出自我，因為外表的殘缺雖然使他擠身為學校教師，但當真正面對問題之際，立刻又緊緊地封閉了自我。
每個人活在世上都不想毫無意義地過日子，如果生命只是為了一天過一天，那這樣的生命有何意義。問題是每個人的能量有限，有時處理自己的事都會陷入僵局， 遑論是要改變世界？但「渾沌理論」告訴我們這個世界其實都是相互依托與影響的；個人的一舉一動不但與自己日後的成敗有關，更將有能量去影響週遭的人，甚至 這股影響力會漸漸拓染到世界的每個角落。
席莫奈在黑板上的名言︰「設法改變世界，並採取行動」作為學生的功課是一種值得推介的教學方法。台灣的教育方式大都偏向制式的被動，學生較少有機會能夠獨立思考，而以真正的行動作為功課的呈現才能確實履行了人本精神，這一點是絕對可以讓很多老師思考的。
其實這個世界永遠充斥著許多不完整，生命的各種面向如果都是圓滿無缺，那人生將會失去更多試鍊的機會，也正因為留下那麼多的不滿足，於是我們便試圖去改 變它，甚至挑戰它。在互動的過程中，有時是成功的，但更多的是使人嘗到失敗與挫折。問題是我們應該如何來看待這些困頓與挫敗呢？
試鍊也許必須個人勇敢地去面對，但某些角度是與別人互動而牽扯的。席莫奈在黑板上的功課原先並不抱著太大的希望，但沒想到執著的崔弗開始點燃了第一把 火，席莫奈萬萬沒想到自己最後竟也是這份愛的傳遞中的受益者。這充份透露了人是群居的動物，任何的氣息其實都是息息相關的。
崔弗第二次傳遞愛的對象是傑利。傑利流浪在外，感激崔弗提供的飲食與熱水澡，卻無法戒掉毒癮，這種情形也與崔弗的母親無法戒酒是一樣的。但這並非意味著 這個傳遞系統出了問題，應該說是一種變化。生命中的靈魂絕對不是機器般地制式，因此人的多樣化與不可預期的反應有時都會超出原本的認知，但這也只是時間上 的拓染；假以時日，善的因子開花結果後，必然會延續著先前那些愛的傳遞力量的。
導演為了解釋這個曲折，最後讓傑利在橋上救了一名欲跳河的女人。雖然其後續的情節並未在影片中展現，但觀眾絕對相信那會是一個在愛的薰染下令人相當滿意 的結局。傑利要女人先別跳河，陪他去喝一杯咖啡，女人笑了，因為只有活著的人才能感受到咖啡的溫度；只有心中寧靜而有愛，才能品嚐出咖啡的香醇。
「愛」的真諦其實就是關懷，而這也是台灣這個社會目前最欠缺的。在經濟掛帥的大前提下，人漸漸遠離了過去的善意天性，代之而起的是自私自利的漠然。其實 影片中當崔弗尚未將這個活動付之行動前，每個人的心態亦是如此。席莫奈的教學雖然出眾，但潛意識中是不報任何希望的；而崔弗的母親雖然拼命賺錢，卻無法關 懷自己的兒子。答應戒酒卻在家中的每個角落藏匿了各種酒瓶，出發點自然也是一種虛假與欺騙；而「愛」卻是絕對容不下任何雜質的，否則愛就沒有資格稱為愛 了。
故事的鋪陳是相當高明而令人期待的，從記者克里斯的現場採訪開始，在 汽車全毀後竟然有人將名貴的車子轉贈，而只要求他去幫助三個人，就算他事後不去履行也沒有人追究。以這樣近乎懸疑推理的方式分線而行，將觀眾慢慢帶入一種 已經鋪張完成的人性真善美的大網中。就戲劇的角度而言，是相當有創意的。
這齣戲的完成其實大量地採用了耶魯大學的社會學家史丹利．米格蘭（Dr. Stanley Milgram）在1967年提出的「六度分隔（Six Degrees of Separation）」理論。他的立論基礎是兩個完全不相干的人，中間最多只隔了六重分隔的關係。換句話說一個老師與陌生的學生之間可以透過對方的朋 友，或朋友的朋友，最多只有六層的關係牽扯就能連結，有時更是少於六個人。這與後現代主義的論說：「人與人之間是疏離而不確定的」，有著完全相反的說法， 但卻都能引領我們有著更多元的思考。
本片的缺憾是崔弗最後犧牲了生命，然而這並不意味著人性之愛已經無用武之地。這種悲鳴反而在戲劇的最後一場激盪出動人心弦的感動。當全鎮的人都陸續趕來崔弗家中獻花之際，我們終於相信，原來人性的「愛」是永遠存在而不會變質的。
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