由 林苑芳老師 撰稿
演員：約翰．葛洛夫(John Glover)
華萊士．朗翰(Wallace Langham)
美國/1988年 / 100分鐘 /限制級
敘述美國的天主教高中舉辦巧克力義賣活動，剛遭逢喪母之痛的新生傑瑞在校園幫派 ...
◎ 劇情簡介
電影開始，是美式足球的練球場景，短短的幾分鐘就讓觀眾切身感受到，傑瑞的身體各處因撞擊、撲倒、被其他球員包抄所產生的劇痛與極度的不適。
傑瑞是天主教高中的新生，剛申請加入美式足球隊。他並不特別的強悍，但在球場上摔得鼻青臉腫弄得全身都是傷，至少讓他覺得自己「畢竟仍歸屬於某個團隊」。並且努力滿足球教練的苛刻的訓練進校隊。
他的母親剛去世，家庭中只有父親，單純的他只想好好的渡過高中生涯，他只是個平凡的高中生，但有些聲音有些想法正在他的心裡頭竄動著。當他看見球隊的好友羅花生在完成校園黑幫「守夜會」所指派的任務後的反應，當他在課堂上看著里昂修士在全班同學面前，對著葛利哥來貝利那場出神入化但令人作嘔的表演後，他知道這不對。
「守夜會」在校園內的勢力，學校視而不見、里昂修士恫嚇大家的遣詞措字，這兩件事讓他知道這一切都不對，但他並沒有打算做什麼，－直到球隊練習結束後，他接到了守夜會的傳喚書。
當時學校正發起巧克力義賣的活動，今年每位學生分配的數量是去年的一倍，里昂修士找了守夜會合作，以確保兩萬份的巧克力能順利售完。
里昂修士為了義賣一事，從創校精神談到學校建設，發表了一場精采動人的演說，但這背後卻牽涉了他自己挪用公款的行為。守夜會表面答應協助的同時，也給了傑瑞前十天公開拒絕販賣巧克力的任務！
在課堂上，傑瑞一天又一天的公然拒絕，好不容易捱到了第十一天，當所有人都等著傑瑞加入義賣巧克力行列的同時，他卻開口說了：「不，我不打算賣巧克力。」這個舉動連他自己也不明白，但在接下來的第十二天、第十三天，接下來的日子裡，他依舊堅決地說不。前十天是因為任務和學校作對，然而，現在他不僅和學校作對，也在對抗守夜會。
一開始，傑瑞似乎在某些學生的眼中成了英雄，他們鼓勵他繼續加油；最明顯的支持正反映在一落千丈的銷售成績。
孤單一人的勢力總是薄弱，嚴格說起來，並沒有誰真的和傑瑞站在同一陣線。情勢於是很快地又逆轉了。守夜會給出了新的任務：要求傑瑞開始賣巧克力。而傑瑞依然堅持說不。與全校師生為敵的結果，便是傑瑞遭到不斷的騷擾和百般刁難以及最後的徹底孤立。整個班級、整個校園都瀰漫著一股同仇敵愾的情緒。
傑瑞無意作英雄，不想特立獨行令人矚目，開始的拒絕不過是守夜會脅迫下的無奈，同儕的仿效讓他成為學校當局的眼中釘，兩方挾持下，情勢發展成了難以掙脫的困境，也埋下傑瑞註定扮演犧牲者的悲劇因子，也讓他最後還是中了守夜會的圈套，與亞奇的對打，並將亞奇修理個半死。
傑瑞在遭受痛毆後獲得教訓是：覺得沒幫忙賣巧克力是錯誤的。
千萬不要想去撼動（驚擾）整個宇宙！
電影最後欺負他的人沒有得到懲罰，也沒有愧疚和悔恨，看起來傑瑞似乎是犧牲者，但他發人深省的行為卻又像個英雄。
◎ 劇情分析
因著如此，這又是一個小蝦米對抗大鯨魚的故事，故事的場景設定在美國一所私立的天主教教會高中學校。
當學校的義賣巧克力傳統成為導火線，將校方及學生這兩股勢力勾結在一起時，誰會成為這股強大勢力的犧牲者或是與之對抗的英雄呢？
如同傑瑞的困惑，這位相當於台灣高一年紀的青少年，絲毫沒有撼動整個宇宙的慾望或想法，這是一種集體墮落，讓教育理想、制度、體系崩潰無聲無息，這件事也讓所有的人噤口不言，
對於這一本出版於1974年，備受讚譽和爭議的青少年小說，內容是不是就如同書中簡介般的敘述。
正氣凜然的將食指直伸到讀者面前，挑釁的質問：「你敢不敢堅持做自己？敢不敢與眾不同？或你敢不敢撼動整個宇宙？
教育的偽善、權力的黑暗與人心的邪惡、盲從所造就的同仇敵愾，就在角色的對白裡、情節的推進中原形畢露。
故事所帶來的衝擊，卻絕對可以撼動每一位讀者。
《巧克力戰爭》挑戰的方向不同，它大膽揭露了70年代的許多教育禁忌，提出質疑，但不給答案，因為許多問題甚至到了現代仍無法有個正確答案。
任何有關同儕關係、霸凌、學校制度甚至宗教議題，都值得深究對談，至於如何辨別是非、對抗不均衡的暴力、何時該堅持勇氣和道德的必要，不只在學校，更是青少年時時面臨的困難抉擇。
即便是在美國，在《巧克力戰爭》出版的當年，立即獲得包括「1974年美國圖書館年度最佳青少年圖書」、「1974年美國圖書館不朽青少年圖書」等各項鼓勵。
不討論不代表不存在。青少年很有自己的一套想法，不一定成熟，也或許和成人世界不同，但誰又能說成人的想法便成熟？又一定能契合青少年的世界？
拒絕討論的結果，將讓青少年的世界拒絕對成人開放，那些閉鎖困惑，只能放任他們自行解決。
片中忽視家庭力量的介入，當然也包括後來怎麼樣了？遍體鱗傷的傑瑞或許可以存活下來，學校高層與霸凌團體的結合可能更加緊密，傷癒後是否返校？又該如何自處？
從成人的角度看，傑瑞的行為顯得十分怪異，他大可告訴父親、向其他老師投訴，或甚至要求轉校，但傑瑞什麼都沒做，事實上，沒有任何一個學生尋求其他支援，面對欺凌或不公不義都默默承受，顯然作者瞭解青少年寧可自行解決，也不願外力插手的想法。
沒有留言:
張貼留言